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——高中部第十七届课堂教学研讨活动报道之三

初冬的阳光有些温暖，17周至20周，在我校高中部为明小剧场里，高中部第十七届教学研讨活第三板块“青年教师教学技能大赛”活动的三项赛程，一直都在紧张激烈而又有条不紊地进行着，这让这个冬天显得更加热烈而又明亮。

近几年，我校高中部一直在学校力推的《适于脑的高效课堂建设策略研究》 课题要求基础上进行着教改革与实践，高中部全体教师在这条路上走得极为坚定。这坚定的步伐不仅是源自于时代的需求，更是源自于学校周密的部署、日益完善的系统性制度以及对制度的笃实践行。

为了能够适应高要求的课堂教学，为了实现课堂的高效率、高效益、高效果，通过高效课堂走向高效学习的目标，学部对教师的专业成长制定了细致周全的制度，有力地推动校本培训的开展。尤其是对青年教师的培养，更是搭建了一系列平台，为青年教师提供了更多的成长机会，也拓宽了青年教师的成长空间。

近年来，学部领导均采取了推门听课制度，以此促进教师对课堂教学的思考。尤其是对青年教师课堂教学的关注，这更使他们快速适应，并能有效提高他们的课堂教学能力，也使我们的课堂教学充满生命力。这次的青年教师赛课活动，由教务处牵头，由各教研组自定赛课主题，组织形式也更为灵活机动。”

推门听课制度实行以来，已经从领导进课堂发展到现在学科组老师间推门听课，互相学习，互提意见，已经从被动应付转变为自觉行为，这大大地提高了教师的课堂教学实践能力。

在青年教师赛课期间，教务处精心安排，使青年教师赛课顺利有效地开展，让全体老师都能够获得学习，形成思考，并从中享受教学快乐。

教务处余玲主任具体负责方案的制定与各环节的实施。她在新老教师结对工作上花了不少心思，从新老教师结对到外请教研员指导，从说课到赛课，再到反思，环环相连，节节相扣。

校长助理、高中部主任陈文明对此次赛课活动提出了1+1+1+1（区教研员+教研组长+指导教师+参赛教师）的指导思想，明确了任务，这使赛课活动的开展更为有序。

【赛事概要】

    此次比赛由学部确定22位35岁以下教师，通过同课异构活动的初选，各组选出2名参加本轮教学技能大赛，35岁以上教师必须和参赛教师自由组队，担任赛课指导教师。比赛共有三个项目。

17周：说课比赛。要求教学思路清晰，理论指导课堂设计，让自己的教学有法可依，同时锻炼青年教师的语言表达能力。

19周：优质课大赛，高三教师上复习课，在本年级平行班上课，高一高二用抽签的方式决定上课班级；培养青年教师学生主体意识和课堂生成问题的应对能力。

20周：教学反思大赛。教学理论指导课堂活动，再用理论来检验自己的，这也是一个从经验上升到理论的过程，从教书匠到教研者的提升，培养年青教师自我反思和教研写作能力。

每项活动都由评委组背靠背打分，统计最后得分时去掉一个最高分，去掉一个最低分，单项评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，总分按照说课20% +赛课70%+反思10%计入总成绩，评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。

在每个项目进行中，都邀请了江北区教研员现场指导，并及时与参赛老师沟通、交流、指导。

【赛事亮点】

1.每位参赛教师都相当重视此次赛课活动，把它作为自己素质提升的一大契机，均以饱满的精神投入到此次活动中，认真揣摩所选教材中蕴含的教学思想和方法，积极探索教法、精心设计教案。

说课时引经据典，不但有精巧的教学设计，还有厚实的理据支撑，更可贵的是，都注重分析我们的学情，真正体现了新课改的精髓。

课堂精彩纷呈，学生畅游在美妙的课堂氛围里，有辨析与交流、有感悟与体验、有欢笑又有惊喜，每位老师的教学环节设计都新颖别致，课堂上能引导学生自主学习，使得课堂形式活泼多样，气氛轻松愉悦。同时，老教师们也积极听课评课。为整个比赛创设了浓厚的教学研讨氛围。

课后反思深入扎实，不走形式，不流于表面。教务处将所有参赛老师的教学反思汇总整理，成为很好的校本学习、培训资料。

2、赛课活动让青年教师们真切体验到了“磨课”的滋味，在教研组的集体智慧和指导教师的指导下，一次次试教、一次次反思、一次次更新、一次次收获，这其中有困苦与彷徨，有希望与欣赏。吴春韵此次赛课时由过于紧张，成绩并不十分理想，但她在各个环节的钻研和付出，让她收获颇丰，所以，她并不遗憾。

3、教学中组织了动手操作、主动探究和合作交流的课堂形态。

    “动手操作、主动探究、合作交流”是新课程改革在学习方式层面的核心内容，在这次赛课中，老师们都十分重视学生在学习方式上的转变，课堂上以单纯的教师为主转向师生互动为主，重视学生在学习活动中的体验，让学生在理解中学习，在学习中发展学生的创新意识和创造能力。尤其是肖华兰老师的物理操作实验，吴忠老师的英语情景对话，周爽老师的学生上台演式思维过程，均采用多种方法培养学生们的动手能力。

    4、教学中老师们重视学生的生活经验，密切教学与生活的联系。在课堂上，教师们设计了不同的情境，这些情景既有源于教材的，也有老师们自己设计的，更有生活场面的截取。刘恋老师在讲授矛盾的对立统一时，更是把自己的生活实景展示给学生，以引导学生在轻松愉快的氛围中完成思考。这些都是为了让学生感受和经历学习与生活的联系。

【评委语录（节选）】

    唐利花老师作教师的素质良好，语言表达能力好，亲和力强，学科知识视野开阔，对历史问题的理解较为透切，具有一定的新课程理念执行力。

————江北区教师进修学院 张茂芹

吴春韵老师教学注重整体感知，文本解读也有深度，上课有激情，有感染力，教学节奏把握很好，希望今后在语文教学中更多注意课文教学的整体把握与感知，能多注意师生交互的生成感与灵动性。伍玲老师善于启发，亲和力强，课堂驾驭能力强，注重调动学生的情感体验，力图体现了语文课程改革的新理念，希望今后能在语文教学中更多注重文本的拓展与延伸教学，能多注意语文教学的读写结合。

————江北区教师进修学院     陈跃

整个课堂上都体现了新课程改革中的自主、合作、探究的理念，有“师生”、“生生”合作、互动、探究，采用传统与多媒体结合的方法，教师及时恰当地对学生的活动进行点评，对学生有很大的激励作用。

整个课堂体现了新课程的“三维目标”，整个教学过程任务明确，也有学法指导。

————渝北区高中英语教研员

【编者小语】

本次赛课虽然已经结束，但是留给我们的思考还在继续。本次活动中表现出来的团结、进取的精神已成为我们的一种工作作风，我们将为提升学校的教学质量而努力奋斗。

大赛已经落下帷幕，青年教师的培养工作并没有画上句号，我们在为我校青年教师中的佼佼者鼓掌时，也看到了这个队伍中有些成员的诸如课堂教学组织、教育教学能力、板书艺术等的不足。我们在期望青年教师自身要加强磨砺外，也不要忘记对需要帮助的青年教师主动伸出援手。愿我校的青年教师常怀感恩、学习之心，以积极高尚的思想品质，广博扎实的专业知识，较强的教育教学能力要求自己，早日成为一颗闪亮的星！

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