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《适于脑的高效课堂建设策略研究》第一阶段总结大会圆满落幕

3月16日下午，全校学科教师汇聚五楼报告厅，召开《适于脑的高效课堂建设策略研究》第一阶段总结大会。陈玉明校长、张晓琴副校长、陈文明助理等学校领导莅临会议现场。大会由教科研中心向琦主任主持。

各学段推荐了《适于脑的高效课堂建设策略研究》第一阶段优秀子课题组，六位学科组长、子课题组负责人进行了经验介绍及成果汇报。

初中语文组隆远鸿老师以《真心、用心、问心》为题，率先亮剑。隆老师介绍了课题组成立一年来取得的成绩，重点用“四条途径、四个提升”来讲如何用心做课题。初中语文课题组在重在打造学习型小组，在“研”上多下足工夫。通过课例研修，进一步明白了只有课例研修才能补己绠之所短。他还介绍了如何运用思维导图，真正落实课堂的自主高效。他认为：思维导图模式，让学生能够自主。思维导图模式让学生学有抓手，能知要点、明难点。思维导图模式让学生乐意自主。在绘制导图中要用上比喻、联想、想象、夸张借代等手法，激活学生思维。思维导图模式还能让学生享受课堂的高效。让学生绘制彩色导图中要用到联想、想象、比喻、夸张、借代等手法，寻找以图代文的途径，思维被全面激活，大脑处于高速运行之中，枯燥的信息变成了彩色的生动图画，记忆必然快速而深刻。隆老师也反思了一年来，组内课题研究过程中遇到的问题，具体深入地分析，找到出路。

刘福均老师代表初中英语课题组汇报，他把课题组的前期工作分成“融入、践行、拓展、展望”四个阶段。首先是狠钻教学业务，提高专业素质，融入 “适于脑的高效课堂”。 其次是提倡教学研究，提高教学质量，践行“适于脑的高效课堂”然后开展课外活动，激发学习兴趣 ，拓展 “适于脑的高效课堂”。最后讲了本期努力方向，后期课题展望。他介绍了初中英语组在课题思想的指导下，充分运用课题研究成果在参加区里的教学竞赛中夺魁的事例，也讲了课题研究促进考试成绩的促进作用。

高中文综组吴晓晴老师汇报主题是《利用思维导图，打造高效课堂》。他介绍了高中文综子课题组以《从思维导图到板书设计与课堂笔记》为小课题，着重从教师板书与学生笔记这个老话题入手，以此为切入点融入全脑开发的策略研究总课题。吴老师展示了在课堂上老师用思维导图设计的部分精美板书，也展示了学生在学习中利用思维导图帮助理解记忆的实例。

朱瑜老师代表高中英语子课题组，以《高中英语“微型课题研究”的探索与思考》为题介绍了他们的“课前三分钟”模式研究、“英语阅读技巧课”课堂模式及资源库建设等。朱老师具体介绍了课题开题以来，子课题组就导学案、思维导图、课堂模式进行了初步研究，在学校导学案模版上进行了修改，确定了适合高中英语组导学案。在观课中充分利用学校观课记录本，以“学为主体”“思为主线”“练为主攻”“效为主旨”四个纬度为标准，分视角观课。在议课中，以评价表为指导，分析课堂的得与失。将思维导图成功的运用到高中语法课、词汇课、高考复习课上，并形成了较为成熟的课堂模式。

小学语文组罗燕老师以《加强语言文字训练提高学生表达能力》为主题，介绍了小学语文子课题组的老师们不断探索，从理论到实践，不断积累经验与教训的历程。他们围绕全脑课堂中“练为主攻、效为主旨”两个维度进行课堂研究。以一篇篇课文为载体，并利用这一个个载体，从两个方面入手，加强语用训练。一是精选“语用”的点，二是注重“语用”的效。在实践中不断总结、反思、研究、提升。

刘正云老师代表小学数学组，她讲的主题是《小学数学数学思想方法成果汇报会之数学思想方法和学生发展》。她从问题的提出、研究过程、研究成果成效、问题思考四个方面进行了汇报。她以研究过程为重点内容，谈了三点。一是深入分析教材，挖掘教材内在的数学思想。结合我校全脑教学观课表，数学组从观课的四个维度、十个视角开展日常教学工作的研究。二是重视教学过程， 加强数学思想的训练和培养。思为主线，从问题思维的容量、给予的时间、问题的思考价值、思维的思辨性等方便给我们做了指导，数学组老师逐渐渗透全脑思维的训练，并在日常的教学中对学生加以训练和培养。三是搞好整理总结，进行数学思想的概括和提炼。 她认为数学思想在教学中的渗透，往往要经历一个循环往复、螺旋上升的过程，而且是几种思想方法交织在一起，在教学过程中教师要依据具体情况，在某一段时间内重点渗透与明确一种数学思想方法，这样效果就会好得多。

 课题第一阶段总结会上，各位子课题负责人讲得都很朴实、真实、扎实，毫不保守地奉献自己的经验，没有丝毫浮夸，只留下一步一步深深的足迹。

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