我校隆重举行“适于脑的高效课堂建设策略研究”课题开题大会
首先，由张晓琴副校长宣读《适于脑的高效课堂建设的策略研究》课题立项通知。
接着，陈玉明校长作开题报告。陈校长从“开脑矿，练脑能，强脑力”的实验与研究与高效课堂的关系说起，在总结我校15届教学研讨的基础上，从“全脑功能开发”到“全脑教育”，立项“适于脑的高效课堂建设策略与研究”课题时机成熟，并以F=ma(牛顿第二定律)深入浅出地说明“适于脑的高效课堂建设策略与研究”的重要意义，认识脑，脑科学是当代世界科学的前沿科学，脑科学、认知神经科学、思维科学及其相关领域的研究具有巨大的潜在战略价值，它的研究成果将促进信息科学、人工智能、医学、心理学、思维科学、教育学、哲学等学科的综合发展。要求教师们注重全脑教育研究的综合性，在实施教育过程中将自然科学、社会科学、思维科学综合起来，将脑科学、神经生理学、心理学、思维科学与教育学综合起来，有综合学科、有学科综合。明确指出了“学为主体，练为主攻；思为主线，效为主旨。”的课题实施策略。
紧接着，教科研中心向琦主任解读了《适于脑的高效课堂的策略研究》课题方案。向主任具体地解读了课题阶段实施要点，强调了高效课堂与课题实施的密切关系，详细解读了“学为主体，练为主攻；思为主线，效为主旨”观课记录表，要求教师们认真阅读《全脑开发》、《思维导图》等著作，把学习理论用于教学实际，努力构建“基于脑的健康生活，适于脑的高效课堂，利于脑的有益活动”的高效课堂。
最后，江北进修学院李大圣院长作了热情洋溢的讲话。她对我校《适于脑的高效课堂建设策略研究》课题作了重要指导。她在发言中肯定了我校课题研究的前瞻性和价值性，对今后课题研究的实效性和针对性所引起的教学方式的变革做了充分的评估；肯定了课题研究的目的明确性，采取了有力措施，能整合多面资源，善于站在巨人的肩膀上获取成果。同时，李院长认为这个课题具有较大的挑战性，需要获取多方面的支持。她具体从“自尊，生活技能培训，学习怎样学习，基本学术能力、体能和艺术能力”四个层面入手，指出了课题的切入点，提出了“夯实研究基础、搞好文献研究、做好问卷调查、进行学科梳理、锁定关键小课题”等建设性建议。
全脑教育是教育部全国教育科学“十五”规划的重点课题，我校立项“适于脑的高效课堂建设策略研究”课题，标志着北大附中重庆实验学校的全脑素质教育在全国达到了领先水平。今天，我们已然踏上变革之路，共同在这里开启了《适于脑的高效课堂建设的策略研究》的探索之旅，打开了新的研究领域。让我们一起争做一个快乐的勤奋者，做一个智慧的研究型教师，共同投入到学习、探索与研究当中来，准备好我们的准备，践行好我们的践行。在研究当中发现问题，突破问题，不断提升自己。在未来的教育教学生涯中更好地彰显我们的教育魅力与教育影响力，让我们一起在陈玉明校长的带领下，共同前进吧！
