专家引领，小学数学教研组备战新学期
金色九月，学生才刚刚踏进学校的校门，北大附中的教学研讨活动就已经在紧锣密鼓的筹划中启动了。为了让老师们对本学期所用的新教材有更精准、更深刻的把握，
张健教授从新教材的内容、特点、使用以及国家教材校本化等几个方面对我校全体数学教师进行了解释说明。张健教授说：新教材的变化有两大特色，一是回归了数学，对数学思想特色的体现更加充分；二是关注学生，对生本课堂的建设更加重视。我们在教学中应更加尊重教材，加强对教材的分析、研究和思考，结合本校学生情况用好教材。课程标准是对学生的只是最低要求，而北大附中的孩子基础好，所以老师们应对教材作二度开发，使之更具有针对性，更显层次性，让孩子们学到更多知识。
怎样对新教材进行二度开发使用？张健教授在会上进行了详细的解释及示范。他以一年级教材为例，把对数的认识、组成、比较、计算、线段图、等知识巧妙地融合到“比一比”一课的教学设计中，让学生在课堂上自然而然地体会了一一对应、数形结合等数学思想；在“比多少”的课程中首先强化学生对“同样多”这一概念的理解；并使学生对数学的抽象化、符号化有了一定的体验和认识。他说，教材的开发不是对难度的提升，也不是对内容的随意拓宽，而是在教学中有意识地让孩子们体会数学思想，理解数学方法，感受数学知识之间的联系。为此，张教授提出，教师要从教学内容的知识结构、编排方式和步骤、以及数的概念的拓展等几方面对教材进行研究和开发，并鼓励老师根据学生实际情况，对国家教材校本化甚至班本化的开发，让我们的学生在数学上能有更大的发展。
精彩的报告和讲解结束后，老师们渴求的心情依然激情不减，大家就教学中的一些困惑向张建教授进行了请教，张教授都作了耐心细致的回答，对老师们在教学中思考专研的精神表示赞赏，并表示对今后的交流非常期待。
教学研讨活动是提高教师教学水准的重要途径，我们相信，在学部领导的带领下，在专家们的指引下，在全体老师的努力下，我们北大附中的教学成果一定能再上一个台阶。
