开展课堂教学行动研究，打造适于脑的高效课堂
——初中部第十七届课堂教学研讨活动积极推进
为进一步提高教师课堂效率，促进学部教学质量提升，初中部本学期继续以课堂为主阵地践行课改，以提高课堂教学效益。
本阶段活动的重点是要突出“集体研讨”的能力。各教研组要围绕一名青年教师组建一个团队，每个团队由3-5人组成，在学习、交流、讨论的基础上，结合教学实际确定研究主题，由青年教师执教达标课，通过教研团队集体研讨、指导，以及校内展示评比，着实提高学部校本教研实效性，加速青年教师成长步伐。在集体研讨过程中，要求人人参与，做好记录，努力实现共同提高。
本届活动的主题为“开展课堂教学行动研究，打造适于脑的高效课堂”，拟在立足前几届课堂教学研讨活动成果的基础上，积极探究，深化改革，以进一步促进教师角色和教学方式的转变，提升课堂教学品质和效率，有效开发学生大脑潜能，提升学生思考力，切实减轻学生课业负担，加强教师团队研究能力，增强教研工作的科学性、针对性和实效性，从而促进学部教学质量的显著提升，并力争在本学期的实践中形成各具特色的课堂教学手段。
张晓琴副校长在会上做了《课例研究——理念与行为的桥梁》的报告，围绕“课例研究概述”、“课例研究的操作”、“课例研究成果的表达”三方面内容侃侃而谈，引导和鼓励老师们走“提升科研意识，重视课堂研究，形成研究成果”的专业化发展道路，让与会老师又受到了一次专业的引领。
课例研究，简单理解，就是以典型的课堂教学作为例证所进行的研究。课例研究从本质上说是教育行动研究的一种方式。它既是一种教学研究的方式，又是教师教学工作的一部分。课例研究追求的是教学与研究的一体化。它是教育理念转化为教育行为的有效途径，是加速教师专业成长的有效方法，是提升常规教研活动质量和水平的有效措施。课例研究的模式和成果表达形式灵活多样。如果我们在平时的课堂教学中，勤于钻研、勤于反思、勤于总结，坚持做课例研究，相信我们在专业化发展的道路上会越攀越高，越走越远。
花开有时。我们期待各教研组发挥团队的合力，彰显集体的智慧，在接下来的课堂教学活动中，展现各自的精彩！
