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我校迎两江新区中小学办学质量评估

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我校迎接2018年两江新区中小学办学质量督导评估

10月31日，两江新区委托重庆市评估院组建“两江新区中小学办学质量督导评估专家组”莅临我校，对我校各项工作进行了全面深入的督导与评估。专家组由全国知名的数学教育专家、全国优秀教师、国务院津贴获得者吕学江任组长，原南岸区教师进修学院刘政研究员、原沙坪坝区教师进修学院李协良院长，以及来自重庆市教育评估院和两江新区各兄弟学校选派的专家组成。专家组在听取校长汇报、深入课堂观课、参加教研活动、组织师生座谈后，对我校各项工作给予高度赞许和充分肯定，并提出了具有指导性的建议，为我校办学质量再攀新高指引了方向。

上午8时许，专家组一行12人抵达校园，迅速进入了工作状态。8时30分，评估专家组和学校干部，在明德楼四楼会议室召开了评估汇报会。专家组组长吕学江老师首先介绍了本次评估工作安排、专家分工及对学校的要求，校长陈玉明就我校17—18学年度各项工作，做了“面向未来主动变革满足需求多元发展”为主题的办学质量评估汇报，并现场回答了专家提问。

汇报会上，陈玉明校长从学校历史、学校组织架构、学校的管理机制、学校文化的引领和积淀、适于脑的特色教育探索与实践、17-18学年教育教学的重点工作、17—18学年的工作成效等多方面进行了详细汇报。

17-18年度，我校在全体师生的共同努力下，办学规模逐步扩大，在家长满意度、教学成绩、国际化办学水平、大型活动的内涵品质和影响力、师生科研成果和作品获奖的等次等多方面稳步提升。

随后，专家组、校领导和教师代表一起深入课堂，观摩了我校四年级英语、九年级数学、高一语文等课程展示后，分组参加了我校小学、初中、高中三场教研活动。专家们分别从每一节展示课为切入点，给老师们予以指导。

组长吕学江在听取了大家的研讨发言后，发表了对我校数学教学工作的指导性意见。他从教学方式、教学目标、学情分析入手，高度认可我校的教研方式和课堂效率。他认为，为明学校的数学课真正做到了“课前准、课堂活、课后实”，这是“学生为主体”、“学为主体”的课堂。吕老师同时提出了期望：数学老师要更像医生、律师一样具有专业的不可替代性；要更进一步了解学生的认知特点、学习规律等。尤其是小组合作学习，吕老师还提出了“六要”要求，精准而实用，很有价值，值得我们深入学习和研究。

下午14:30，专家组在学校代表的陪同下，观摩了我校小学社团、高中社团、国际部社团、中学社团的选修课、经典选读、师生讲堂、小合唱及大脑课堂等精彩的社团活动。专家组对我校各社团活动赞不绝口。

专家们认为，这才是以学生为本的课堂，关注到了每一个学生的成长需求。体现面向未来，主动变革，满足需求多元发展。为明人牢记以质量求生成，促发展、创品牌，高位实践适于脑的特色教育，构建个性化、多元化、国际化的大脑开发校本课程体系，设计并推行适于脑的高效课堂模式，结合脑科学成果，成立脑科学研究室，引进高效前沿的大脑测试系统，在高尖领域独树一帜。

下午3：30，专家组还查看了资料，对我校进行了中层干部、教师、学生座谈。专家们认为，我校抓住了“回归和责任”，回归教育本真，对孩子一生负责。学生对学校各项活动的认可和喜欢，积极好学、阳光自信，有强烈的参与意识。孩子们的语言表达能力超强，对学校事务的参与意识强，学生学习成绩优异，综合素质高等，这都是学校的育人成果。全员育人、全程育人是学校办学理念。家校共育，家长满意度逐年提升。课程建设有很好的顶层设计，适于脑的教育指向办学理念”回归和责任”，倡导“自然、朴实、多元”，对学生核心素养的培养高度关注，学校独有的学生健康体检报告等，都充分体现了校长的教育情怀。

最后，学校干部在明德楼四楼会议室，认真听取了评估组专家组的反馈。专家组认为，为明学校是一所牢记初心，砥砺前行，在重庆和而不同，在国内卓而不群的有品质的学校，是一所在逆境中奋进、创业、打拼出一片新天地的国际化学校。校长有教育思想，有人文情怀，有坚定的信念、有责任担当。领导班子务实上进，戮力同心，教职工积极进取的安于乐教，教书育人，幸福指数高，学生热爱学校，踏实求学，全面发展；家长满意、社会认可，学校已进入快速健康发展的快车道，学校全面贯彻党的教育方针，把“培养具有中国灵魂和世界眼光的现代人”为目标追求，教育教学回归教育本真，为学生一生负责。积极适应经济社会的快速发展，主动融入社区大教育，充分尊重家长和社区的意愿，想方设法创造条件满足为学生提供个性化教学服务。学校教育人牢记以质量求生成，促发展、创品牌，高位实践适于脑的特色教育，构建个性化、多元化、国际化的大脑开发校本课程体系，设计并推行适于脑的高效课堂模式，结合脑科学成果，成立脑科学研究室，引进高效前沿的大脑测试系统，在高尖领域独树一帜。抓好三个质量，坚持四个关注，实现了五项突破，从高考的低进高出，增幅巨大，和艺体生成绩跨越式的提高，从中考小考的全区排名前列，从教师教科研成果的层次和数量，从学校的研究专著，并且通过相关资料的求证。专家组认为，学校适于脑的特色教育探索实践在业内领先，是学校独到鲜明的办学特色。